Educación Especial

Máster. Curso 2017/2018.

INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN APLICADA A LA EDUCACIÓN ESPECIAL - 607050

Curso Académico 2017-18

Datos Generales

SINOPSIS

COMPETENCIAS

Generales
CG1. Aplicar los conocimientos adquiridos sobre el funcionamiento de los procesos neuropsicológicos, de las dificultades de aprendizaje y los trastornos del desarrollo, mediante respuestas ajustadas de tipo organizativo, curricular y social de los centros educativos y los servicios de apoyo.
CG2. Integrar los conocimientos adquiridos sobre evaluación e intervención para aplicarlos en contextos sociales, conforme a las necesidades de apoyo de las personas con necesidades específicas, fomentado mejoras en su salud y calidad de vida, sin diferencias en cuanto a género, oportunidades y accesibilidad.
CG4. Comunicar adecuadamente el resultado de programas de asesoramiento y de intervención educativa a las familias de personas con dificultades de aprendizaje y desarrollo, fomentado la participación como una metodología para la integración, y estimulando la realización de proyectos que, teniendo en cuenta los valores democráticos de la sociedad europea actual, incluyan las TIC, el deporte adaptado y la actividad física para personas con distintas capacidades.
CG6. Adecuar a distintos contextos y situaciones el conocimiento y las destrezas adquiridas y continuar estudiando en gran medida de modo autónomo como búsqueda responsabilidades sociales y éticas que supone la atención a la diversidad.
Transversales
CT 1. Elaborar, escribir y defender informes de carácter científico y técnico.
CT 2. Trabajar en equipo.
CT 3. Demostrar capacidad de autoaprendizaje.
CT 4. Adquirir compromiso ético.
CT 5. Comunicar resultados de forma oral y escrita.
CT 6. Demostrar motivación por la investigación científica.
Específicas
CE6. Diseñar investigaciones para valorar la eficacia y las implicaciones transversales de diferentes respuestas educativas ante los problemas derivados de la atención a la diversidad.
CE7. Definir, argumentar y justificar el planteamiento de posiciones teórico-prácticas sobre el marco de atención a la diversidad funcional desde fundamentaciones
empíricas contrastables.
CE12. Integrar el conocimiento de los resultados de las investigaciones en neuropsicología en la intervención educativa con estudiantes con necesidades
especiales.

ACTIVIDADES DOCENTES

Clases teóricas
40%
Clases prácticas
30%
Otras actividades
30%
TOTAL
100

Semestre

2

Breve descriptor:

Procesos, métodos, técnicas y herramientas de investigación empírica en Educación Especial.

Requisitos

Los de acceso a la titulación y, en su caso, los previstos en el plan de estudios.

Objetivos

Identificar problemas de investigación y plantear proyectos.

Conocer y aplicar diferentes técnicas y herramientas de investigación psicoeducativa. 

Adquirir capacidad para transferir el conocimiento del ámbito científico a los contextos educativos con el fin de convertirlos en conocimiento aplicable a la Educación Especial.

Contenido

El método científico.

Los paradigmas de la investigación.

Métodos positivistas o cuantitativos.

Métodos naturalistas o interpretativos.

Los diseños en la investigación evolutiva.

Las alternativas metodológicas.

Evaluación

• Iniciativa y participación en el aula y en las sesiones de tutoría (20% de la calificación)
• Realización de trabajos teóricos (40%)
• Realización de trabajos prácticos (40%)

Bibliografía

Aberto, L. (2015). Investigación educativa [Recurso electrónico] : abriendo puertas al conocimiento. [S.l.]: CLACSO.
Bogdan, R. y Biklen, S.K. (2006). Qualitative research for education: an introduction to theories and methods. Boston, MA: Pearson.
León, O.G y Montero, I. (2004). Métodos de investigación en Psicología y Educación. Madrid: McGraw-Hill.
Macmillan, J.H. y Schumaker, S. (2005). Investigación educativa (5ª ed.). Madrid: Pearson Addison Wesley.
de Miguel, M. (1986). Líneas de investigación en Educación Especial. En S. MOLINA (Dir.), Enciclopedia temática de Educación Especial. Madrid: CEPE.
Publication Manual of the American Psychological Association, 6th edition. (2011). American Psychological Association.
Quintanal, J. & García, B. (2012). Fundamentos básicos de metodología de investigación educativa. Madrid : CCS, D.L
Tashakkori, A. y Teddlie, C. (2010). The SAGE handbook of mixed methods in social & behavioral research. Thousand Oaks, CA : Sage.





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Estructura

MódulosMaterias
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Grupos

Exámenes finales
GrupoPeriodosHorariosAulaProfesor
Grupo A - - -


Clases teóricas y/o prácticas
GrupoPeriodosHorariosAulaProfesor
Grupo A05/02/2018 - 25/05/2018MIÉRCOLES 17:00 - 18:301303 - PALASBEATRIZ CAMACHO CAMACHO
BELEN ROYUELA LOPEZ