Capacidad para comprender las condiciones lógicas, espistemológicas e históricas de la elaboración de la Teoría de la Comunicación, así como su estructura, conceptos teóricos, modelos de análisis y aplicaciones.

Esta asignatura contribuye particularmente a la formación de las siguientes competencias generales-transversales del Grado en Periodismo, según se establece en el Plan de Estudios:

«CGT2. Capacidad para buscar, seleccionar, interpretar y analizar textos y documentos (capacidad analítica, sintética y crítica)».

«CGT4. Capacidad para explicar y relacionar conocimientos».

«CGT5. Capacidad para experimentar e innovar mediante el conocimiento y uso de métodos y técnicas aplicados».

Asimismo, contribuye a la formación de las siguientes competencias específicas establecidas en el Plan de Estudios:

«CE1. Conocer las principales corrientes y teorías en Comunicación, Información y Periodismo».

«CE11. Capacidad para aplicar adecuadamente los criterios de selección de hechos y asuntos para la información periodística según el enfoque del interés general y del interés público».

«CE22. Capacidad para explicar ideas, reflexiones y conocimientos en artículos, ensayos, informes y análisis y para argumentar opiniones propias».

«CE27. Conocer los principios metodológicos de la investigación en Comunicación».

«CE31. Conocer las transformaciones sociales derivadas de las tecnologías de la información y comunicación y las redes sociales digitales».

1. Clases teóricas centradas en enseñar el saber:
Exposición sistemática por el profesor, de los objetos de estudio, de sus contenidos, resultados y aplicaciones; aclaración de los conceptos, identificación y en su caso análisis de las fuentes. Objetivo: hacer saber con objetividad, pertinencia y completitud, qué es la comunicación cómo es, en donde interviene; y cuales son las dimensiones teóricas, científicas y deontológicas que tiene esta materia de estudio.

2. Clases teóricas centradas en enseñar a aprender:
Exposición sistemática por el profesor de los objetivos de la asignatura, de la estructura que tiene el curso tanto en sus actividades presenciales como no presenciales; enseñar a utilizar los textos, fuentes, ayudas didácticas y otros recursos para el aprendizaje.

Trabajos centrados en determinados temas de la asignatura, para desarrollar en pequeños grupos o individualmente, con los siguientes objetivos pedagógicos:

— Aprender a identificar los objetos de estudio y a desarrollar metódicamente los análisis.
— Practicar el uso de los recursos teóricos y metodológicos, individualmente y en el seno de los grupos.
— Localizar y emplear con pertinencia fuentes primarias y secundarias.
— Practicar el razonamiento teórico, en la argumentación, las conclusiones, la exposición y el debate de los trabajos.
— Entrenar en la observación y el análisis crítico.

Se contempla la realización individual o en pequeños grupos, de ejercicios referidos a temas de la asignatura que sea posible desarrollar, utilizando recursos bibliográficos y/ o documentales o siguiendo clases teóricas no presenciales, disponibles en la web, recomendadas por el profesor.

Se contempla la realización de exposiciones en grupos pequeños.

1. Tutorías individuales y en grupo:
Dentro de los limites que permita el tamaño de los grupos, ofrecerán apoyo y asesoramiento para abordar las tareas encomendadas en todas las actividades formativas; para que emerjan los intereses teóricos y se esclarezcan las relaciones que tienen con las vocaciones y las practicas profesionales.

2. Asistencia a actividades formativas extralectivas, tales como Congresos, Jornadas, Seminarios, Conferencias, que sean de interés específico para la materia, con el objetivo de fomentar el interés por el conocimiento del estado en el que se encuentran los fenómenos sociales, políticos, científicos y culturales, como referencia de la formación teórica y profesional que adquiere en la Universidad.

3. Estudio y trabajo personales del alumno:
En esta materia son las actividades formativas principales. Las restantes actividades presenciales y no presenciales se articulan con el estudio y el trabajo personal: en ellas se les orientan, apoyan y dan seguimiento, pero no les sustituyen. Objetivos:

— Aprendizaje de los conocimientos y adquisición de las competencias que se describen en la guía docente.
— Incorporación de esos conocimientos al saber y de esas competencias al saber hacer de cada alumna o alumno.

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La asignatura Teoría de la Comunicación define metódicamente la comunicación como una actividad básica en la vida, la cultura y la sociedad, y establece una perspectiva disciplinaria propia para situarla legítimamente entre las ciencias que se interesan por el mismo objeto. Asimismo, aporta las categorías, modelos de análisis, postulados teóricos y métodos de investigación que permiten estudiar la producción comunicativa y las mutuas afectaciones entre el cambio social y las transformaciones de la comunicación.<br/>

Ninguno.

PRESENTACIÓN: El lugar de la Teoría de la Comunicación entre los saberes.

I. EL OBJETO Y LA TEORÍA DE LAS CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN.

1. Los orígenes de la comunicación: cómo es posible que la comunicación sea posible.
2. Usos comunicativos y no comunicativos de la información. Diferencias entre informarse y comunicar.
3. Las dos formas posibles de interacción: actuaciones coactivas y comunicativas.

II. LA NATURALEZA DE LA COMUNICACIÓN.

4. Conceptos de sistema, sistema de comunicación y modelo.
5. Los actores de la comunicación.
6. Los trabajos para expresarse y los materiales expresivos.
7. Las señales en las interacciones comunicativas.
8. Los materiales y los trabajos receptivos.
9. Sistemas de instrumentos de comunicación.
10. Indicación y referencia. Patrones comunicativos, pautas, representaciones.
11. Estructura de un proceso de comunicación y sus elementos.

III. LA COMUNICACIÓN HUMANA.

12. Evolución e historia en la comunicación humana. Comunicación, hominización, humanización.
13. Ejecución e indicación en los comportamientos humanos.
14. Comunicación referida a los efectos.
15. Lo específicamente humano de la comunicación humana.

IV. LA PRODUCCIÓN SOCIAL DE COMUNICACIÓN.<br/>

16. Sociedad, comunicación, visión del mundo.
17. Comunicación institucional. Tipologías de sistemas institucionales de comunicación.
18. Mediaciones sociales. Mediaciones comunicativas. Mediaciones cognitiva y estructural.
19. El sistema de comunicación pública creado por el capitalismo.
20. Medios y mediadores en la época de la globalización.

EPÍLOGO:
21. Los estudios teóricos de la comunicación en la actualidad. Perspectivas científicas y usos sociales.
 

Se valorará de forma proporcional la participación del alumno en todas las actividades formativas, así como los resultados de las pruebas objetivas para la valoración de los conocimientos y las competencias adquiridas por los alumnos.

Los profesores decidirán la proporción de la nota final que corresponde aplicar a cada actividad evaluable e informarán al alumnado de esta distribución al comienzo del cuatrimestre.

Martín Serrano, M. (2007). Teoría de la Comunicación: la comunicación, la vida y la sociedad. Madrid, McGraw Hill/Interamericana de España, 1ª edición española.

Martín Serrano, M. (2004). La Producción social de la comunicación. Alianza Editorial, S.A. Colección El Libro universitario, manuales, nº 91.

Piñuel Raigada, J.L. y Lozano, C. (2006). Ensayo general de comunicación. Barcelona, Editorial Paidós Ibérica.

Bibliografía complementaria:

En el desarrollo del curso, el profesor ofrecerá a los alumnos la bibliografía complementaria que proceda en cada tema y el modo de trabajar con la misma.

La docencia se impartirá de forma 100% presencial cuando el número de estudiantes matriculados y la capacidad del aula lo permitan, y siempre que sea posible el cumplimiento de las medidas de distancia interpersonal, contemplando en todo momento el paso a la docencia semipresencial o no presencial en virtud de la evolución de la crisis sanitaria.